Mantık bulmacaları, strateji oyunları, sayı ve şekil oyunları ile kendi bulmacasını tasarlama üzerine kulüp planı.
Zekâ Oyunları Kulübü için planınızı okulunuzun koşullarına göre uyarlayın; faaliyet ekleyin, çıkarın, ayını değiştirin.
Bu kulüp için plan hazırlaZekâ Oyunları Kulübü, öğrencilerin akıl yürütme, örüntü bulma ve strateji geliştirme becerilerini oyun ve bulmaca yoluyla geliştirmeyi amaçlar. Kulüp yalnız bulmaca çözmekle kalmaz; öğrenciler yıl sonunda kendi bulmaca ve oyunlarını tasarlayıp okul toplumuna sunar.
Aşağıdaki örnek, Yönetmelik EK-7/b düzenindeki TARİH · AMAÇ · YAPILACAK ETKİNLİKLER sütunlarıyla hazırlanmıştır. Kendi planınızda faaliyetleri, tarihleri ve açıklamaları değiştirebilirsiniz; imza ve onay bölümleri okul bilgilerinizle doldurulur.
| TARİH | AMAÇ | YAPILACAK ETKİNLİKLER |
|---|---|---|
| Eylül 2026 | Üyelerin ilgi alanlarını ve düzeylerini belirlemek. | Kulüp tanışması ve ısınma bulmacalarıTemsilci seçimi ve görev dağılımı yapılır. Üyeler farklı türlerde kısa bulmacalar dener; en çok ilgi gören türler yıllık planda öne alınır. |
| Ekim 2026 | Geleneksel bir strateji oyununu tanımak ve kendi oyun setini üretmek. | Mangala tahtası yapımı ve kurallarıYumurta kolisi veya kartondan mangala tahtası yapılır, taş yerine nohut veya düğme kullanılır. Kurallar öğrenilip eşli oyunlar oynanır. |
| Ekim 2026 | Olasılıkları eleme yoluyla sistemli düşünmek. | Sayı bulmacalarında eleme stratejisi4x4 ve 6x6 sayı bulmacalarıyla başlanır, aday sayıları not etme ve eleme yöntemi gösterilir. Öğrenciler zorlaşan bulmacaları eşli çözer. |
| Kasım 2026 | Uzamsal düşünme ve parça-bütün ilişkisini geliştirmek. | Tangram ile şekil kurmaKartondan tangram setleri kesilir; öğrenciler gölge kartlardaki şekilleri kurar, sonra kendi şekillerini tasarlayıp gölge kartı hazırlar. |
| Ocak 2027 | Farklı strateji oyunlarını deneyerek öngörü becerisini geliştirmek. | Strateji oyunları günüMasalara farklı oyunlar yerleştirilir; öğrenciler belirli sürelerle masalar arasında döner. Her oyunda kazandıran bir taktiği not eder. |
| Şubat 2027 | Okul genelinde düşünme kültürünü yaygınlaştırmak. | Haftanın zekâ sorusu panosuKulüp her hafta panoya bir soru asar; çözümler kutuda toplanır, doğru çözüm yolu ertesi hafta açıklanır. |
| Mart 2027 | Kurallı ve tek çözümlü bir bulmaca üretmek. | Kendi bulmacamı tasarlıyorumÖğrenciler öğrendikleri türlerden birinde kendi bulmacalarını tasarlar; arkadaşları çözerek tek çözüm olup olmadığını test eder. |
| Nisan 2027 | Kulüpte öğrenilen oyunları turnuva ortamında uygulamak. | Okul zekâ oyunları turnuvasıMangala veya seçilen bir strateji oyununda okul içi turnuva düzenlenir. Hakemlik ve sonuç tablosu kulüp üyelerince tutulur. |
| Mayıs 2027 | Öğrenci tasarımlarını okul toplumuyla paylaşmak. | Kulüp bulmaca kitapçığıMart ayında tasarlanan bulmacalar kontrol edilip kitapçık hâline getirilir; çözümler arka sayfaya eklenir. |
| Mayıs 2027 | Ailelerle birlikte nitelikli zaman geçirmeyi teşvik etmek. | Aile oyun saatiOkul yönetiminin uygun gördüğü bir günde veliler ve öğrenciler birlikte kulüp oyunlarını oynar; öğrenciler oyunların kurallarını ailelerine öğretir. |
| Haziran 2027 | Yıl içindeki gelişimi ve kulübü değerlendirmek. | Bulmaca süreleriyle yıl sonu karşılaştırmasıÜyeler yıl başındaki bir bulmacayı yeniden dener ve hangi çözüm stratejilerini öğrendiklerini açıklar. Süre yalnız isteyen öğrencinin kendi gelişimini izlemesi için kullanılır; hız, zekâ ölçüsü veya öğrencileri sıralama aracı olarak sunulmaz. |
Örnekte okul dışı veya ek imkân gerektiren bazı faaliyetler yer almayabilir; plan oluşturucu okulunuzun koşullarını sorarak bunları uygun alternatifleriyle önerir.
Her faaliyet için önerilen ay, etkinlik türü, materyal ve beklenen öğrenci ürünü verilmiştir. Bu ayrıntılar resmî plana değil, “Ayrıntılı Kulüp Uygulama Planı”na yazılır.
Temsilci seçimi ve görev dağılımı yapılır. Üyeler farklı türlerde kısa bulmacalar dener; en çok ilgi gören türler yıllık planda öne alınır.
Öğrenci ürünü: İlgi tablosu
Yumurta kolisi veya kartondan mangala tahtası yapılır, taş yerine nohut veya düğme kullanılır. Kurallar öğrenilip eşli oyunlar oynanır.
Öğrenci ürünü: Kişisel mangala seti
4x4 ve 6x6 sayı bulmacalarıyla başlanır, aday sayıları not etme ve eleme yöntemi gösterilir. Öğrenciler zorlaşan bulmacaları eşli çözer.
Öğrenci ürünü: Çözüm defteri
Kartondan tangram setleri kesilir; öğrenciler gölge kartlardaki şekilleri kurar, sonra kendi şekillerini tasarlayıp gölge kartı hazırlar.
Öğrenci ürünü: Gölge kart seti
Üç-dört kişilik ipucu bulmacaları tablo yöntemiyle çözülür. Öğrenciler çözümün her adımında hangi ipucunu kullandığını açıklar.
Öğrenci ürünü: Gerekçeli çözümler
Masalara farklı oyunlar yerleştirilir; öğrenciler belirli sürelerle masalar arasında döner. Her oyunda kazandıran bir taktiği not eder.
Öğrenci ürünü: Taktik notları
Koşullar uygun değilse: Set yoksa öğrencilerin yaptığı mangala ve kâğıt kalem oyunlarıyla (noktalar ve kutular, dört taş) yürütülür.
Kulüp her hafta panoya bir soru asar; çözümler kutuda toplanır, doğru çözüm yolu ertesi hafta açıklanır.
Öğrenci ürünü: Haftalık soru arşivi
Öğrenciler öğrendikleri türlerden birinde kendi bulmacalarını tasarlar; arkadaşları çözerek tek çözüm olup olmadığını test eder.
Öğrenci ürünü: Öğrenci bulmacaları
Mangala veya seçilen bir strateji oyununda okul içi turnuva düzenlenir. Hakemlik ve sonuç tablosu kulüp üyelerince tutulur.
Öğrenci ürünü: Turnuva sonuçları
Mart ayında tasarlanan bulmacalar kontrol edilip kitapçık hâline getirilir; çözümler arka sayfaya eklenir.
Öğrenci ürünü: Bulmaca kitapçığı
Okul yönetiminin uygun gördüğü bir günde veliler ve öğrenciler birlikte kulüp oyunlarını oynar; öğrenciler oyunların kurallarını ailelerine öğretir.
Öğrenci ürünü: Etkinlik
Koşullar uygun değilse: Veli katılımı mümkün değilse öğrenciler kurallar kitapçığını eve götürüp aileleriyle oynar.
Üyeler yıl başındaki bir bulmacayı yeniden dener ve hangi çözüm stratejilerini öğrendiklerini açıklar. Süre yalnız isteyen öğrencinin kendi gelişimini izlemesi için kullanılır; hız, zekâ ölçüsü veya öğrencileri sıralama aracı olarak sunulmaz.
Öğrenci ürünü: Değerlendirme notu
| Belge | Statü | Dayanak |
|---|---|---|
| Öğrenci Kulübü Sosyal Etkinlikler Yıllık Çalışma PlanıDanışman öğretmenin öğrencilerle hazırlayıp okul müdürünün onayına sunduğu plan. Resmî şablondaki TARİH · AMAÇ · YAPILACAK ETKİNLİKLER sütunları ve imza/OLUR bölümleri korunur. | Resmî belge | Yönetmelik Md. 16/g · Yönetmelik EK-7/b (2024 Kılavuzu temel eğitim EK-2 ile aynı şablon) |
| Ayrıntılı Kulüp Uygulama PlanıHer faaliyetin etkinlik türü, materyali, beklenen öğrenci ürünü, güvenlik/izin notu ve uygulama önerisini içerir. Resmî planın yerine geçmez. | Yardımcı belge | Mevzuatta şablonu yoktur; resmî planın uygulama ayrıntılarıdır. |
| Kulüp Üye (Katılımcı) ListesiKulübe kayıtlı öğrencilerin sınıf ve görevleriyle listesi. Yalnız ad soyad, sınıf ve isteğe bağlı numara yazılır. | Resmî belge | Yönetmelik Md. 8 ve Md. 16 (katılımcı listesi Sosyal Etkinlikler Kuruluna verilir). Resmî şablonu yoktur. |
| Kulüp Toplantı TutanağıYalnız tarih, katılımcı ve kararları sizin girip doğruladığınız toplantılar için üretilir. | Resmî belge | Yönetmelik Md. 17 ve Md. 20 (karar defteri ve toplantı tutanakları sosyal etkinlik dosyasında saklanır). Resmî şablonu yoktur. |
| Aylık Faaliyet RaporuSeçilen ayda “Tamamlandı” olarak işaretleyip tarih ve sonuç girdiğiniz faaliyetlerden üretilir. | Yardımcı belge | Yönetmelikte aylık rapor hükmü veya şablonu yoktur; okul uygulamasıdır. |
| Dönem Değerlendirme RaporuDönem içindeki doğrulanmış faaliyetleri, ertelenen ve iptal edilenleri ayrı başlıklarla özetler. | Yardımcı belge | Yönetmelikte dönem raporu hükmü veya şablonu yoktur; okul uygulamasıdır. |
| Yıl Sonu Değerlendirme RaporuYıl boyunca doğrulanmış faaliyetlerden üretilir; gerçekleşmeyen faaliyetler gerçekleşmiş gibi gösterilmez. | Yardımcı belge | Yönetmelikte yıl sonu raporu hükmü veya şablonu yoktur; okul uygulamasıdır. |
| Veli İzin BelgesiVelinin dolduracağı boş form. Sağlık bilgisi sistemde tutulmaz; ilgili alan veli tarafından elle doldurulur. | Koşullu belge | Yönetmelik Md. 10/2-a ve Md. 16/ğ · Yönetmelik EK-5. Gezi, okul dışı çalışma ve toplum hizmeti katılımında alınır. |
| Kulüp Dosyası KapağıSosyal etkinlik dosyası için okul, kulüp, öğretim yılı ve danışman bilgilerini içeren kapak. | Yardımcı belge | Yönetmelik Md. 20 sosyal etkinlik dosyasından söz eder; kapak biçimi okul uygulamasıdır. |
Resmî belge mevzuatta açıkça düzenlenir · Koşullu belge yalnız belirli durumlarda (gezi, okul dışı çalışma, toplum hizmeti) kullanılır · Yardımcı belge okul uygulaması için önerilir, zorunlu değildir.
Evet. Mangala, tangram ve birçok strateji oyunu karton ve düğme gibi malzemelerle öğrencilerce yapılabilir. Plan oluşturucu düşük bütçe seçildiğinde bu atölyeyi öne çıkarır.
Hayır. Seçmeli ders öğretim programına bağlıdır; kulüp ise öğrenci ilgisine dayalı sosyal etkinliktir. Kulüp planı ders kazanımlarını tekrar etmek yerine üretim ve turnuva odaklı kurulmalıdır.
Hayır. Turnuvalar öneridir; asıl amaç tüm üyelerin düzenli oyun ve bulmaca deneyimi yaşamasıdır.
Bu sayfa bilgilendirme amaçlıdır; okulunuzdaki uygulama için güncel mevzuatı ve okul yönetiminin kararlarını esas alın.
İşlem tamamlandı.
Zorunlu çerezler sitenin çalışması için gereklidir. Ölçüm (analitik) çerezlerini yalnız izin verirseniz kullanırız; hepsi varsayılan olarak kapalıdır. Tercihinizi istediğiniz zaman altbilgideki Çerez Tercihleri bağlantısından değiştirebilir veya geri çekebilirsiniz. Ayrıntılar
Bu sayfada reklam gösterilir. Google AdSense, bu tercihlerden bağımsız olarak kendi çerezlerini ve benzeri teknolojileri kullanabilir; "Yalnızca gerekli olanlar" seçimi reklam hizmetinin çerezlerini kapsamaz.