Dijital vatandaşlık, bilgi güvenliği, algoritmik düşünme ve teknolojinin bilinçli kullanımı üzerine kulüp çalışmaları ve yıllık plan.
Bilişim ve İnternet Kulübü için planınızı okulunuzun koşullarına göre uyarlayın; faaliyet ekleyin, çıkarın, ayını değiştirin.
Bu kulüp için plan hazırlaBilişim ve İnternet Kulübü, öğrencilerin teknolojiyi yalnız kullanan değil, nasıl çalıştığını sorgulayan ve sorumlulukla kullanan bireyler olmasını amaçlar. Çalışmalar dijital ayak izi, güçlü parola, doğrulama alışkanlığı ve problem çözme becerisi etrafında kurgulanır; bilgisayar olmayan okullarda da uygulanabilen “bilgisayarsız bilişim” etkinlikleri içerir.
Aşağıdaki örnek, Yönetmelik EK-7/b düzenindeki TARİH · AMAÇ · YAPILACAK ETKİNLİKLER sütunlarıyla hazırlanmıştır. Kendi planınızda faaliyetleri, tarihleri ve açıklamaları değiştirebilirsiniz; imza ve onay bölümleri okul bilgilerinizle doldurulur.
| TARİH | AMAÇ | YAPILACAK ETKİNLİKLER |
|---|---|---|
| Eylül 2026 | Üyelerin teknoloji kullanım alışkanlıklarını belirleyerek yıllık planı ihtiyaca göre şekillendirmek. | Kulüp tanışması ve dijital alışkanlık anketiGörev dağılımı ve temsilci seçimi yapılır. Üyeler isim yazmadan kısa bir alışkanlık anketi doldurur (ekran süresi, kullanılan uygulama türleri, karşılaşılan sorunlar). Sonuçlar yıl içinde işlenecek konuların seçiminde kullanılır. |
| Ekim 2026 | Kolay tahmin edilen parolaların risklerini kavramak ve güçlü parola oluşturma yöntemi edinmek. | Güçlü parola atölyesiÖğrenciler gerçek parolalarını kullanmadan örnek parolaları “zayıf-orta-güçlü” diye sınıflar. Hatırlanabilir ama uzun parola cümlesi yöntemi uygulanır; parolanın kimseyle paylaşılmaması üzerine kural kartı hazırlanır. |
| Ekim 2026 | Bir problemi açık ve sıralı adımlarla ifade etme becerisi kazanmak. | Bilgisayarsız algoritma: robotu yönlendirYere çizilen ızgarada bir öğrenci “robot”, diğerleri yön kartlarıyla komut veren “programcı” olur. Hatalı komutlar bulunarak düzeltilir (hata ayıklama). |
| Kasım 2026 | Çevrim içi bilginin doğruluğunu sınama alışkanlığı kazanmak. | Doğrula, sonra paylaşÖğretmenin hazırladığı gerçek ve yanıltıcı örnek haberler gruplara dağıtılır. Gruplar kaynak, tarih, görsel ve başlık ipuçlarını kullanarak haberi değerlendirir ve gerekçesini sunar. |
| Aralık 2026 | Çevrim içi paylaşımların kalıcılığını ve görünürlüğünü fark etmek. | Dijital ayak izi haritasıKurgusal bir öğrencinin bir gün boyunca bıraktığı dijital izler (paylaşım, konum, yorum) kâğıt üzerinde haritalanır. Hangi izlerin kimler tarafından görülebileceği tartışılır. |
| Ocak 2027 | Bilginin bilgisayarda nasıl temsil edildiğini somut olarak kavramak. | Bilgisayarın dili: ikili sayılar oyunuNokta kartlarıyla ikili sayı sistemi keşfedilir; öğrenciler kendi adlarının baş harfini ikili kodla yazar. Ortaokul ve lisede renk kodları ve piksel konusuna geçilir. |
| Şubat 2027 | Döngü ve koşul yapılarını bir ürün geliştirirken kullanmak. | Blok tabanlı kodlama ile mini oyunÖğrenciler eşli çalışarak blok tabanlı bir ortamda basit bir hareket veya soru-cevap oyunu tasarlar. Oyunlar sınıf arkadaşlarına denetilir, geri bildirimle geliştirilir. |
| Mart 2027 | Günlük teknolojilerin çalışma ilkelerini akranlara açıklamak. | Teknoloji nasıl çalışır? stantlarıGruplar seçtikleri bir teknolojiyi (QR kod, Wi-Fi, dokunmatik ekran vb.) araştırır ve basit modellerle stant hazırlar. Diğer sınıflar stantları ziyaret eder. |
| Nisan 2027 | Dijital ve dijital olmayan etkinlikler arasında denge kurmayı değerlendirmek. | Ekran süresi denge haftasıGönüllü üyeler bir hafta boyunca ekran sürelerini kendi tahminleriyle kaydeder ve ekran dışı bir etkinlik ekler. Hafta sonunda kişisel veriyi paylaşmadan genel gözlemler konuşulur. |
| Nisan 2027 | Çevrim içi zorbalığı tanımak ve yardım isteme yollarını bilmek. | Çevrim içi saygı ve yardım istemeKurgusal mesajlaşma senaryoları üzerinden zorbalık davranışları ve tanık olunca yapılabilecekler tartışılır. Okul rehberlik servisiyle birlikte “kime başvururum” bilgi kartı hazırlanır. |
| Mayıs 2027 | Edinilen bilgileri ailelere ve okul personeline aktarmak. | Akran eğitimi: büyükler için dijital ipuçlarıÜyeler parola, sahte mesaj ve gizlilik ayarları üzerine tek sayfalık ipucu broşürü hazırlar. Veli toplantısı veya okul etkinliğinde dağıtılır. |
| Haziran 2027 | Yıl içinde kazanılan becerileri görünür kılmak ve kulübü değerlendirmek. | Dijital beceri portfolyosu ve yıl değerlendirmesiÜyeler yıl boyunca ürettikleri kart, şema ve projeleri bir dosyada toplar. Yıl başındaki ihtiyaç listesiyle karşılaştırma yapılır; gelecek yıl için öneriler belirlenir. |
Örnekte okul dışı veya ek imkân gerektiren bazı faaliyetler yer almayabilir; plan oluşturucu okulunuzun koşullarını sorarak bunları uygun alternatifleriyle önerir.
Her faaliyet için önerilen ay, etkinlik türü, materyal ve beklenen öğrenci ürünü verilmiştir. Bu ayrıntılar resmî plana değil, “Ayrıntılı Kulüp Uygulama Planı”na yazılır.
Görev dağılımı ve temsilci seçimi yapılır. Üyeler isim yazmadan kısa bir alışkanlık anketi doldurur (ekran süresi, kullanılan uygulama türleri, karşılaşılan sorunlar). Sonuçlar yıl içinde işlenecek konuların seçiminde kullanılır.
Öğrenci ürünü: Kulüp ihtiyaç listesi
Öğrenciler gerçek parolalarını kullanmadan örnek parolaları “zayıf-orta-güçlü” diye sınıflar. Hatırlanabilir ama uzun parola cümlesi yöntemi uygulanır; parolanın kimseyle paylaşılmaması üzerine kural kartı hazırlanır.
Öğrenci ürünü: Parola kural kartı
Yere çizilen ızgarada bir öğrenci “robot”, diğerleri yön kartlarıyla komut veren “programcı” olur. Hatalı komutlar bulunarak düzeltilir (hata ayıklama).
Öğrenci ürünü: Kart dizisi hâlinde algoritmalar
Öğretmenin hazırladığı gerçek ve yanıltıcı örnek haberler gruplara dağıtılır. Gruplar kaynak, tarih, görsel ve başlık ipuçlarını kullanarak haberi değerlendirir ve gerekçesini sunar.
Öğrenci ürünü: Doğrulama kontrol listesi
Kurgusal bir öğrencinin bir gün boyunca bıraktığı dijital izler (paylaşım, konum, yorum) kâğıt üzerinde haritalanır. Hangi izlerin kimler tarafından görülebileceği tartışılır.
Öğrenci ürünü: Dijital ayak izi haritası
Nokta kartlarıyla ikili sayı sistemi keşfedilir; öğrenciler kendi adlarının baş harfini ikili kodla yazar. Ortaokul ve lisede renk kodları ve piksel konusuna geçilir.
Öğrenci ürünü: İkili kodla yazılmış isim kartları
Öğrenciler eşli çalışarak blok tabanlı bir ortamda basit bir hareket veya soru-cevap oyunu tasarlar. Oyunlar sınıf arkadaşlarına denetilir, geri bildirimle geliştirilir.
Öğrenci ürünü: Mini oyun projesi
Koşullar uygun değilse: Donanım yoksa oyun akışı kâğıt üzerinde akış şemasıyla tasarlanır ve sınıf içinde “insan bilgisayar” olarak oynanır.
Gruplar seçtikleri bir teknolojiyi (QR kod, Wi-Fi, dokunmatik ekran vb.) araştırır ve basit modellerle stant hazırlar. Diğer sınıflar stantları ziyaret eder.
Öğrenci ürünü: Bilgi stantları
Gönüllü üyeler bir hafta boyunca ekran sürelerini kendi tahminleriyle kaydeder ve ekran dışı bir etkinlik ekler. Hafta sonunda kişisel veriyi paylaşmadan genel gözlemler konuşulur.
Öğrenci ürünü: Kişisel denge planı
Kurgusal mesajlaşma senaryoları üzerinden zorbalık davranışları ve tanık olunca yapılabilecekler tartışılır. Okul rehberlik servisiyle birlikte “kime başvururum” bilgi kartı hazırlanır.
Öğrenci ürünü: Yardım isteme bilgi kartı
Koşullar uygun değilse: Rehberlik servisi katılamazsa danışman öğretmen senaryoları yürütür, bilgi kartı rehber öğretmene kontrol ettirilir.
Üyeler parola, sahte mesaj ve gizlilik ayarları üzerine tek sayfalık ipucu broşürü hazırlar. Veli toplantısı veya okul etkinliğinde dağıtılır.
Öğrenci ürünü: İpucu broşürü
Üyeler yıl boyunca ürettikleri kart, şema ve projeleri bir dosyada toplar. Yıl başındaki ihtiyaç listesiyle karşılaştırma yapılır; gelecek yıl için öneriler belirlenir.
Öğrenci ürünü: Beceri portfolyosu
| Belge | Statü | Dayanak |
|---|---|---|
| Öğrenci Kulübü Sosyal Etkinlikler Yıllık Çalışma PlanıDanışman öğretmenin öğrencilerle hazırlayıp okul müdürünün onayına sunduğu plan. Resmî şablondaki TARİH · AMAÇ · YAPILACAK ETKİNLİKLER sütunları ve imza/OLUR bölümleri korunur. | Resmî belge | Yönetmelik Md. 16/g · Yönetmelik EK-7/b (2024 Kılavuzu temel eğitim EK-2 ile aynı şablon) |
| Ayrıntılı Kulüp Uygulama PlanıHer faaliyetin etkinlik türü, materyali, beklenen öğrenci ürünü, güvenlik/izin notu ve uygulama önerisini içerir. Resmî planın yerine geçmez. | Yardımcı belge | Mevzuatta şablonu yoktur; resmî planın uygulama ayrıntılarıdır. |
| Kulüp Üye (Katılımcı) ListesiKulübe kayıtlı öğrencilerin sınıf ve görevleriyle listesi. Yalnız ad soyad, sınıf ve isteğe bağlı numara yazılır. | Resmî belge | Yönetmelik Md. 8 ve Md. 16 (katılımcı listesi Sosyal Etkinlikler Kuruluna verilir). Resmî şablonu yoktur. |
| Kulüp Toplantı TutanağıYalnız tarih, katılımcı ve kararları sizin girip doğruladığınız toplantılar için üretilir. | Resmî belge | Yönetmelik Md. 17 ve Md. 20 (karar defteri ve toplantı tutanakları sosyal etkinlik dosyasında saklanır). Resmî şablonu yoktur. |
| Aylık Faaliyet RaporuSeçilen ayda “Tamamlandı” olarak işaretleyip tarih ve sonuç girdiğiniz faaliyetlerden üretilir. | Yardımcı belge | Yönetmelikte aylık rapor hükmü veya şablonu yoktur; okul uygulamasıdır. |
| Dönem Değerlendirme RaporuDönem içindeki doğrulanmış faaliyetleri, ertelenen ve iptal edilenleri ayrı başlıklarla özetler. | Yardımcı belge | Yönetmelikte dönem raporu hükmü veya şablonu yoktur; okul uygulamasıdır. |
| Yıl Sonu Değerlendirme RaporuYıl boyunca doğrulanmış faaliyetlerden üretilir; gerçekleşmeyen faaliyetler gerçekleşmiş gibi gösterilmez. | Yardımcı belge | Yönetmelikte yıl sonu raporu hükmü veya şablonu yoktur; okul uygulamasıdır. |
| Veli İzin BelgesiVelinin dolduracağı boş form. Sağlık bilgisi sistemde tutulmaz; ilgili alan veli tarafından elle doldurulur. | Koşullu belge | Yönetmelik Md. 10/2-a ve Md. 16/ğ · Yönetmelik EK-5. Gezi, okul dışı çalışma ve toplum hizmeti katılımında alınır. |
| Kulüp Dosyası KapağıSosyal etkinlik dosyası için okul, kulüp, öğretim yılı ve danışman bilgilerini içeren kapak. | Yardımcı belge | Yönetmelik Md. 20 sosyal etkinlik dosyasından söz eder; kapak biçimi okul uygulamasıdır. |
Resmî belge mevzuatta açıkça düzenlenir · Koşullu belge yalnız belirli durumlarda (gezi, okul dışı çalışma, toplum hizmeti) kullanılır · Yardımcı belge okul uygulaması için önerilir, zorunlu değildir.
Evet. Algoritma kartları, ikili sayı oyunları ve parola güvenliği etkinlikleri kâğıt kalemle yapılabilir. Plan oluşturucuda “dijital donanım yok” seçildiğinde bu etkinlikler öne çıkar.
Hayır. Önerilen etkinlikler öğrencinin kişisel hesap açmasını gerektirmez. Öğrenci hesabı gerektiren bir platform kullanılacaksa okul yönetimi ve velilerin bilgilendirilmesi gerekir.
Bilişim kulübü dijital becerinin genelini kapsar; kişisel verilerin korunması burada bir konu başlığıdır. KVKK odaklı ayrıntılı çalışma isteyen okullar ayrıca Kişisel Verileri Koruma Kulübü açabilir.
Bu sayfa bilgilendirme amaçlıdır; okulunuzdaki uygulama için güncel mevzuatı ve okul yönetiminin kararlarını esas alın.
İşlem tamamlandı.
Zorunlu çerezler sitenin çalışması için gereklidir. Ölçüm (analitik) çerezlerini yalnız izin verirseniz kullanırız; hepsi varsayılan olarak kapalıdır. Tercihinizi istediğiniz zaman altbilgideki Çerez Tercihleri bağlantısından değiştirebilir veya geri çekebilirsiniz. Ayrıntılar