Saygı, sorumluluk, adalet, yardımseverlik ve dürüstlük değerlerini okul yaşamında görünür kılan uygulamalı kulüp planı.
Değerler Kulübü için planınızı okulunuzun koşullarına göre uyarlayın; faaliyet ekleyin, çıkarın, ayını değiştirin.
Bu kulüp için plan hazırlaDeğerler Kulübü, değerleri anlatmaktan çok yaşatmayı amaçlar: öğrenciler her ay bir değeri okul yaşamındaki somut bir davranışa dönüştüren küçük projeler yürütür. Çalışmalar öğrencilerin kendi gözlemlerine, ikilem tartışmalarına ve okul içinde gerçekleştirilen iyilik etkinliklerine dayanır.
Aşağıdaki örnek, Yönetmelik EK-7/b düzenindeki TARİH · AMAÇ · YAPILACAK ETKİNLİKLER sütunlarıyla hazırlanmıştır. Kendi planınızda faaliyetleri, tarihleri ve açıklamaları değiştirebilirsiniz; imza ve onay bölümleri okul bilgilerinizle doldurulur.
| TARİH | AMAÇ | YAPILACAK ETKİNLİKLER |
|---|---|---|
| Eylül 2026 | Öğrencilerin önemsediği değerleri belirlemek. | Kulüp tanışması ve değer ağacıTemsilci seçimi ve görev dağılımı yapılır. Her öğrenci bir yaprağa önemsediği değeri ve bunu gösteren bir davranışı yazar; yapraklar değer ağacında toplanır. |
| Ekim 2026 | Saygı değerini okul yaşamındaki davranışlarla somutlaştırmak. | Saygı ayı: okulda nezaket gözlemiÖğrenciler bir hafta boyunca okulda gördükleri nezaket davranışlarını isim vermeden not eder; en sık görülen davranışlar panoda paylaşılır. |
| Ekim 2026 | Değerler arasında çatışma yaşanan durumlarda gerekçeli düşünmek. | İkilem tartışması: ne yapardın?Yaşa uygun bir ikilem kartı okunur; öğrenciler farklı seçenekleri ve gerekçelerini tartışır, karşı görüşü özetlemeye çalışır. |
| Kasım 2026 | Okulda emeği geçen herkese minnettarlığı ifade etmek. | Okul çalışanlarına teşekkürÖğretmenler Günü haftasında yalnız öğretmenlere değil okulun tüm çalışanlarına teşekkür kartları hazırlanır ve elden teslim edilir. |
| Aralık 2026 | Ortak alanlarda sorumluluk almayı alışkanlık hâline getirmek. | Sorumluluk ayı: sınıf görev çarkıKulüp üyeleri sınıflarda bitki sulama, pano düzeni, ışık kapatma gibi görevlerin döndüğü görev çarkı uygulamasını başlatır ve iki hafta izler. |
| Ocak 2027 | Dürüstlük değerini öykü kurgusu üzerinden düşünmek. | Dürüstlük üzerine öykü tamamlamaUcu açık bir öykü okunur; öğrenciler öyküyü dürüst ve dürüst olmayan iki farklı sonla tamamlayıp sonuçlarını karşılaştırır. |
| Şubat 2027 | Farklılıklara saygıyı güçlendirmek. | Farklılıklarımız zenginliğimizÖğrenciler ilgi, yetenek ve deneyim farklılıklarını eşleştirme oyunlarıyla keşfeder; “bende olmayan sende var” panosu hazırlanır. |
| Mart 2027 | Kuşaklar arası saygı ve iletişimi geliştirmek. | Büyüklerimizle bir günÖğrenciler aile büyükleriyle bir çocukluk anısı üzerine görüşme yapar; anılar isimsiz olarak “bir zamanlar” panosunda paylaşılır. |
| Nisan 2027 | Eşitlik ile hakkaniyet arasındaki farkı deneyimlemek. | Adalet: paylaşım oyunuFarklı ihtiyaçları olan kurgusal karakterler arasında kaynak paylaştırma oyunu oynanır; “herkese aynı” ve “herkese ihtiyacı kadar” seçenekleri tartışılır. |
| Mayıs 2027 | Yardımseverliği okul genelinde görünür kılmak. | Okul iyilik haftasıHafta boyunca küçük iyilik görevleri (kütüphaneye kitap yerleştirme, alt sınıfa okuma, bahçe temizliği) duyurulur; gönüllü öğrenciler görev kartı seçer. |
| Haziran 2027 | Yıl içindeki değişimi değerlendirmek. | Değer ağacına dönüşEylül'deki değer ağacına yıl içinde gerçekleştirilen davranışlar yeni yapraklar olarak eklenir; en anlamlı çalışma seçilir. |
| Haziran 2027 | Kulüp çalışmasını değerlendirmek ve gelecek yılı planlamak. | Değer projelerinin yıl sonu değerlendirmesiÜyeler kulübün okula katkısını ve kendi gelişimlerini değerlendirir; gelecek yıl için önerilen değer projeleri listelenir. |
Örnekte okul dışı veya ek imkân gerektiren bazı faaliyetler yer almayabilir; plan oluşturucu okulunuzun koşullarını sorarak bunları uygun alternatifleriyle önerir.
Her faaliyet için önerilen ay, etkinlik türü, materyal ve beklenen öğrenci ürünü verilmiştir. Bu ayrıntılar resmî plana değil, “Ayrıntılı Kulüp Uygulama Planı”na yazılır.
Temsilci seçimi ve görev dağılımı yapılır. Her öğrenci bir yaprağa önemsediği değeri ve bunu gösteren bir davranışı yazar; yapraklar değer ağacında toplanır.
Öğrenci ürünü: Değer ağacı
Öğrenciler bir hafta boyunca okulda gördükleri nezaket davranışlarını isim vermeden not eder; en sık görülen davranışlar panoda paylaşılır.
Öğrenci ürünü: Nezaket panosu
Yaşa uygun bir ikilem kartı okunur; öğrenciler farklı seçenekleri ve gerekçelerini tartışır, karşı görüşü özetlemeye çalışır.
Öğrenci ürünü: Tartışma notları
Öğretmenler Günü haftasında yalnız öğretmenlere değil okulun tüm çalışanlarına teşekkür kartları hazırlanır ve elden teslim edilir.
Öğrenci ürünü: Teşekkür kartları
Kulüp üyeleri sınıflarda bitki sulama, pano düzeni, ışık kapatma gibi görevlerin döndüğü görev çarkı uygulamasını başlatır ve iki hafta izler.
Öğrenci ürünü: Görev çarkı ve izleme çizelgesi
Ucu açık bir öykü okunur; öğrenciler öyküyü dürüst ve dürüst olmayan iki farklı sonla tamamlayıp sonuçlarını karşılaştırır.
Öğrenci ürünü: İki sonlu öyküler
Öğrenciler ilgi, yetenek ve deneyim farklılıklarını eşleştirme oyunlarıyla keşfeder; “bende olmayan sende var” panosu hazırlanır.
Öğrenci ürünü: Farklılıklar panosu
Öğrenciler aile büyükleriyle bir çocukluk anısı üzerine görüşme yapar; anılar isimsiz olarak “bir zamanlar” panosunda paylaşılır.
Öğrenci ürünü: Anı panosu
Farklı ihtiyaçları olan kurgusal karakterler arasında kaynak paylaştırma oyunu oynanır; “herkese aynı” ve “herkese ihtiyacı kadar” seçenekleri tartışılır.
Öğrenci ürünü: Tartışma özeti
Hafta boyunca küçük iyilik görevleri (kütüphaneye kitap yerleştirme, alt sınıfa okuma, bahçe temizliği) duyurulur; gönüllü öğrenciler görev kartı seçer.
Öğrenci ürünü: İyilik görevleri çizelgesi
Eylül'deki değer ağacına yıl içinde gerçekleştirilen davranışlar yeni yapraklar olarak eklenir; en anlamlı çalışma seçilir.
Öğrenci ürünü: Güncellenmiş değer ağacı
Üyeler kulübün okula katkısını ve kendi gelişimlerini değerlendirir; gelecek yıl için önerilen değer projeleri listelenir.
Öğrenci ürünü: Değerlendirme notu
| Belge | Statü | Dayanak |
|---|---|---|
| Öğrenci Kulübü Sosyal Etkinlikler Yıllık Çalışma PlanıDanışman öğretmenin öğrencilerle hazırlayıp okul müdürünün onayına sunduğu plan. Resmî şablondaki TARİH · AMAÇ · YAPILACAK ETKİNLİKLER sütunları ve imza/OLUR bölümleri korunur. | Resmî belge | Yönetmelik Md. 16/g · Yönetmelik EK-7/b (2024 Kılavuzu temel eğitim EK-2 ile aynı şablon) |
| Ayrıntılı Kulüp Uygulama PlanıHer faaliyetin etkinlik türü, materyali, beklenen öğrenci ürünü, güvenlik/izin notu ve uygulama önerisini içerir. Resmî planın yerine geçmez. | Yardımcı belge | Mevzuatta şablonu yoktur; resmî planın uygulama ayrıntılarıdır. |
| Kulüp Üye (Katılımcı) ListesiKulübe kayıtlı öğrencilerin sınıf ve görevleriyle listesi. Yalnız ad soyad, sınıf ve isteğe bağlı numara yazılır. | Resmî belge | Yönetmelik Md. 8 ve Md. 16 (katılımcı listesi Sosyal Etkinlikler Kuruluna verilir). Resmî şablonu yoktur. |
| Kulüp Toplantı TutanağıYalnız tarih, katılımcı ve kararları sizin girip doğruladığınız toplantılar için üretilir. | Resmî belge | Yönetmelik Md. 17 ve Md. 20 (karar defteri ve toplantı tutanakları sosyal etkinlik dosyasında saklanır). Resmî şablonu yoktur. |
| Aylık Faaliyet RaporuSeçilen ayda “Tamamlandı” olarak işaretleyip tarih ve sonuç girdiğiniz faaliyetlerden üretilir. | Yardımcı belge | Yönetmelikte aylık rapor hükmü veya şablonu yoktur; okul uygulamasıdır. |
| Dönem Değerlendirme RaporuDönem içindeki doğrulanmış faaliyetleri, ertelenen ve iptal edilenleri ayrı başlıklarla özetler. | Yardımcı belge | Yönetmelikte dönem raporu hükmü veya şablonu yoktur; okul uygulamasıdır. |
| Yıl Sonu Değerlendirme RaporuYıl boyunca doğrulanmış faaliyetlerden üretilir; gerçekleşmeyen faaliyetler gerçekleşmiş gibi gösterilmez. | Yardımcı belge | Yönetmelikte yıl sonu raporu hükmü veya şablonu yoktur; okul uygulamasıdır. |
| Veli İzin BelgesiVelinin dolduracağı boş form. Sağlık bilgisi sistemde tutulmaz; ilgili alan veli tarafından elle doldurulur. | Koşullu belge | Yönetmelik Md. 10/2-a ve Md. 16/ğ · Yönetmelik EK-5. Gezi, okul dışı çalışma ve toplum hizmeti katılımında alınır. |
| Kulüp Dosyası KapağıSosyal etkinlik dosyası için okul, kulüp, öğretim yılı ve danışman bilgilerini içeren kapak. | Yardımcı belge | Yönetmelik Md. 20 sosyal etkinlik dosyasından söz eder; kapak biçimi okul uygulamasıdır. |
Resmî belge mevzuatta açıkça düzenlenir · Koşullu belge yalnız belirli durumlarda (gezi, okul dışı çalışma, toplum hizmeti) kullanılır · Yardımcı belge okul uygulaması için önerilir, zorunlu değildir.
Kulüp, okulun değerler eğitimi çalışmalarını destekleyebilir; ancak kendi yıllık planı Sosyal Etkinlikler Yönetmeliğine göre hazırlanır ve müdür onayına sunulur.
Hayır. Önerilen yapı esnektir; okulun değerler eğitimi takvimi varsa kulüp planı ona uyarlanabilir.
İkilem çalışmalarında amaç tek doğru yanıt değil, gerekçe göstermeyi ve farklı görüşleri dinlemeyi öğrenmektir.
Bu sayfa bilgilendirme amaçlıdır; okulunuzdaki uygulama için güncel mevzuatı ve okul yönetiminin kararlarını esas alın.
İşlem tamamlandı.
Zorunlu çerezler sitenin çalışması için gereklidir. Ölçüm (analitik) çerezlerini yalnız izin verirseniz kullanırız; hepsi varsayılan olarak kapalıdır. Tercihinizi istediğiniz zaman altbilgideki Çerez Tercihleri bağlantısından değiştirebilir veya geri çekebilirsiniz. Ayrıntılar